これは学校業務として改善なの?
通知表作り、電子化広がる 教師「子に接する時間増加」
手書きが主流だった児童・生徒の通知表などを電子データとして入力し管理する「校務支援システム」が全国で広がり始めている。教員の事務作業の負担を減らし、その分を子どもと向き合う時間に充てられると好評。ただ、学力データの一元管理による子どもの序列化を警戒する声もあがっている。 校務支援システムでは、教員は子どもの成績や出欠状況などをパソコンで入力。あらゆる教員が入力したデータは、データセンターと呼ばれる設備に蓄積される。 新潟県上越市は、2007年度から市立の小中学校で導入。あらかじめ全教員に業務用パソコンを支給した。手書きだった通知表や出席簿を作る時間は、大幅に短縮されたという。市教委は「その分、子どもたちへ接する時間に充てられている」と話す。熊本県教委も07年度から県立高校で導入。教員1人につき1日約30分の節約になったという調査結果も出ている(朝日新聞、2012.2.24)。 -------------- 今回はまったくオープンな問い。どう考えればよいのかな。 とくに学校事務におられる立場からのご意見を聴かせてください。
by walk41
| 2012-02-24 17:28
| 学校教育のあれこれ
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Comments(3)
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もくれん
at 2012-02-24 19:51
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校務の情報化は学校業務の改善かと聞かれたら、情報の整理とかルーチンワークの解消の点から改善になると思います。たとえば、名簿管理、授業時数の集計、出欠管理、服務の申請等数字等で単純に解決できること等の改善です。
一方、学力データーを管理するといった場合、学力の定義が問題になると思います。テストの点を足してでてくる数値だけでない学力をどう評価して加味していくのかが大切だと考えていますので、文書のコピペではない一人一人をしっかりみつめて評価する行動の記録はICTでは効率化はできないと思います。手書きをしながら一人一人を思い出しながら心をこめてかかれた通知表はこころがこもっていて好きです。だから、ICT化によって大切なことを見失わないようにうまく取り入れることは業務の改善につながると考えています。
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walk41 at 2012-02-24 21:00
さっそくのご意見をありがとうございます。情報化になじむ部分ととそれには収まりにくい部分との区別について、よくわかりました。
情報という場合、定量的データと定性的データのいずれをも指すはずですが、「効率を高める」という言葉とセットになると、どうも量的データに傾きやすいのでは…。曖昧さや捉えにくさのようなものを扱うのは、どうしても個々人でしかできないように思うのです。
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もくれん
at 2012-02-25 10:57
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報道によって、ICTを語る場合でも、学力が上がったと表現されること、今回のように序列化につながるとか、平均がわからない大学生が多いからゆとり教育は失敗だったと、一方向からだけの論評で世論がそうなのか、と思う風潮に疑問を感じています。情報の正確な判断をする力をもっていきたいと思っています。
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