予想外の効果
ある中学校の学校運営協議会に出て、学校評価に関わるアンケート結果の報告を受ける。
本年度、生徒に「あいさつ」をさせるように努めたいと、校長が意欲を示した結果、「あいさつをしていますか」旨への生徒の肯定的回答が多かった。これを聴いた、学区地域の人の意見。 「前は、どこのおばちゃんという感じだったが、最近は生徒から声をかけてくれるようになった。ただそれ以上に、先生たちが私たちに挨拶をしてくれるようになった。すっと通り過ぎていた学校の先生が、この頃えらく挨拶をしてくれはるようになったと思う」と。 おもしろいなあ。そこまで校長が考えていたかどうかはわからないけれど、結果的には生徒以上に、教職員への「あいさつ運動」になったということが。 また、この中学校で昨年、「生徒の呼び方」をテーマに教員と保護者、住民のみなさんで話をしてもらったところ、校長の言うに、今年度になって、これまでの呼び捨てに替わって「~さん、~くん」と生徒を呼ぶ教員が増えたとのこと。話そのものは、どういう呼び方が良いかという結論を出すものではなかったのにもかかわらず、である。 意図したことがそのまま結果に現れる訳ではない、予想外の結果がもたらされること、「現実は小説より奇なり」だろう。つまり、すっかり親の敵のように扱うようになったけれど、PDCAサイクルは学校教育では回らない、ということ、こんな小さな例からも言えるのではないだろうか。
by walk41
| 2013-03-01 10:46
| 学校教育のあれこれ
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Comments(2)
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by
まさ
at 2013-03-01 16:49
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生徒に「あいさつ」を求めること、それが転じて教員の挨拶運動に。興味深く読ませていただきました。そこで思ったのは、もしも同様のことが言えるとすれば、生徒に「読書活動が大切」→「教員の読書量」、「時間を守る(5分前行動」→「教員の時間管理」などにも変化がおよべばいいのになと思ってしまいました。朝早くから遅くまで学校にいて、読書は皆無、提灯学校と揶揄されるように、だらだらと仕事をしている教員も少なからずいるのでは・・・。とある学校では、子どもたちに挨拶を求める余り、まだ7割しかできていないとか、教員同士が廊下ですれ違うたびに「こんにちは」と挨拶。「え~っそれっておかしくない?」という声も聞く耳持たずという現状が垣間見られます。まずは、教員の意識改革が重要なのかと自戒をこめつつ思います。
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walk41 at 2013-03-01 17:31
「天に唾する」という言い方がありますが、児童・生徒にそう求めるのであれば、教職員も基本的にはそうなければならない、ということでしょうか。
部活動を中心とした体罰問題が注目され始めた、この1月下旬あたりでしたか、「体罰教師に対して『体罰をやめろ』と体罰をしたら、体罰を止めるだろうか」という旨のtwitter があったように思います。自分が変わらないだろうに、他者を変えることは無理とわかるべきこと、を示唆しているでしょう。 自分でできなさそうなことを、他者に強いてしまうことがありうる職業の一つ、と、大学を含め、学校関係者が互いに批判的そして建設的でありたいものですね。
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