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学校・教職員の現在と近未来 Gegenwart und nähere Zukunft der Schule und ihrer Mitglieder

冗談はやめてもらいたい

長野県=教員不祥事の再発防止策を検討する「教員の資質向上・教育制度あり方検討会議」は、最終会合を開き提言案をまとめた。不祥事を巡る教員や校長の責任の厳格化や、新たな研修体系の構築が柱。(中略)
◆検討会議の主な提言◆【倫理向上】▽わいせつ行為や体罰をした教職員に対しての厳罰化。【採用・人事】▽人間性を見極めるための面接方法の研究。【評価】▽児童生徒や保護者による教員や校長への評価を実施し、教員評価の客観性や透明性を担保する資料として活用する。(毎日新聞 2013年3月22日 一部改変)
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「まじめに?」という内容。もちろん、「なんとか会議」は事務局である教育委員会の意向を受けてのものだから、それから大きく外れる提言が出るはずもないことは承知の上だが、それでも酷い。

わいせつや体罰をした教職員への厳罰化、って、罰を恐れたらそうしなくなるという理屈なん? はあ、飲酒運転の厳罰化とちゃうで。酒を飲む飲まへんはほぼ自分で決められるけれど、「相談に乗っているうちに好意を抱いてしまい」とか「"人間として許されない"と思って」と生じることとは全然違う。児童・生徒との関係があって生まれる事案なんや。自分だけでは決められへん。

人間性を見極める面接方法の研究? 本気でゆうてるのん? 周りに影響を受けへん人間はまあおらへんのやから、ある人の人間性が悪いのは、その周りが悪いから。「ええ人やなあ」と周りが囲んであげたら、(それなりに)ええ人になる、それが人間なんとちゃうのん? 「どんな人間や、あんたは?」みたいな冷たい視線を注いどいて、「ええ人」を見出せるはずがないやんか。あんたらそんな目で見られてみ、いても立ってもおられんはずや。そんで「落ち着きのない人間」って評されんねんで。

教員評価も同じ。どんな風に授業や学級で教員がいるんかは、子ども、保護者、同僚の関係で決まる面も大きいんやで。もちろん、ぜんぶがそうやとは言い切れへんけれど、反対に、すべてその人だけで決まる訳でもさらさらない。たとえば、「貧しいから犯罪を犯しやすい/犯罪に合いやすい」は、部分的になら説明できるけど、反面そうとも言えへん。さらに、貧しいのはその人のせいかもしれへんし、そうでないかもしれへん。こんな風に割り算していったら、その人やからこそこうなんや、の説明はどれほどできるんか、心許なく思うやろ。

座長を調べると地質学研究者、そうした観察経験豊かな人やのに、こと話が人間になったら、驚くほど想像力の欠落した考察しかでけへんねんなあ。勉強になるわ、悲しいことやけど。
by walk41 | 2013-03-22 22:10 | 学校教育のあれこれ | Comments(0)
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榊原禎宏のブログ(Yoshihiro Sakakibara Blog) 教育学の一分野、学校とその経営について考えます(um die Schule und ihre Verwaltung und Management)
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