「まだ習ってない」
知人が憤っている。「あなたの名前と出身地を紹介しなさい」という英語の問題に、自分も教えている生徒が、"My name is … I am from Japan." と書いたら減点されたというのだ。完璧な文章やん。
どうしてって、子ども伝手に聞くと、"my name is" は「まだ習っていない」からだそう。"I am …" て書かなあかんねんやと。はぁ?? 教員にありがちな壮大な勘違いがここにも見られる。 ぜひ踏まえてほしい。「教える」と「学ぶ」は別物ということ。「教える」から「学ぶ」こともあれば、「教える」と「学ぶ」のが邪魔されることもあるということ。あるいは、両者が無関係なことももちろんある。 なのに、「教える」-「学ぶ」が順接するという頭しかなければ、いとも簡単に勘違いをしてしまうのだ。「教えていない」すなわち「習っていない」(学習していない)と。 ちゃうちゃう。あなたが教えていなくても子どもが学ぶことはゴマンとあるし、そもそも小学校で外国語活動も経験している。"my name is" を中学校でまだ扱っていなくても、馴染んでいる生徒は珍しくないだろう。なのに、「教えていない」だから「学んでいない」なんて。 教育は何のためにあるのか。児童・生徒が学ぶことを促すためにである。だから、ときに学習を阻害しかねない教育という特性に留意しながら、なるべく彼らが学べるように努めること、それが教育者の役割となる。にもかかわらず、自分が教えたことを習得したかどうかで、子どもを評価する教師って、いったい。 私も穏やかならぬものを感じている。
by walk41
| 2012-09-01 09:30
| ことばのこと
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Comments(2)
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by
tyouyue
at 2012-09-05 00:12
x
学ぶことは教えることと完全に重なりません。おしえたのは学ばないかもしれません。文科の問題は絶対正しい答えがありません。特に語言を習う時、答え方は一つだけじゃありません。先生は違い方で答えるのを励むべきです。学生の個性を育てた方がいいと思っています。o(^▽^)o
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by
walk41 at 2012-09-05 07:58
そうですね。同じことを教えられているにもかかわらず、受け止め方や理解が異なるというのは、不思議なことです。また、個性と言われるものも、多様な反応の結果として説明できるでしょう。つまり、個性は育つのであって、育てるものではないのでは? こんな風に考えています。
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