教員養成の期間と学修量 Dauer und Leistungspunkt in der Lehrerbildung
ドイツ常設文部大臣会議(KMK)による「教員養成の現状」(2017年3月)を見る。
たとえば、基礎学校(4~6年間)で働く教員になるための大学での養成については、次のようだ。 バーデン=ヴュルテンベルク州:8学期、240LP(1Leistungspointは、25~30時間の学修時間を指し、日本の1単位はおおよそ1LPに相当) バイエルン州:7学期、210LP ベルリン州、ハンブルク州:10学期、300LP メクレンブルク=フォアポンメルン州:9学期、270LP 翻って、日本は2年制の短期大学ならば62単位以上、大学ならば124単位以上、各大学が定める卒業必要単位数はもう少し多いだろうが、それでも140単位を超えることは少ないだろう。ならば、日本で教員になるために必要な学修量は、ドイツでのそれと比べて、半分以下(140/300)、せいぜい3分の2(140/210)に過ぎないということになる。つまり、この比較の限り、日本の教員養成の負荷はとても小さい。 そもそも、100数十単位を取るのに、なぜ4年間も必要なのだろうか。その点は大学史の専門家に伺いたいが、とまれ、在学期間だけでは学修量はわからないから、年数だけではほとんど議論に値しない。なのに、「6年制教員養成が必要」とか「フィンランドでは修士課程を経て初めて教員になれる」といった乱暴な話が、まことしやかに跋扈するのは、なぜだろうか。 Liest man ein Dokument "Sachzustand der Lehrerbildung" vom KMK mit dem Thema im Maerz 2017, ist z.B. die Dauer undLeistungspunkt in der Hochschule je nach der Laendern gezeichnet. Um die Lehreinnen an der Grundschule zu werden, muss man 8 Semester mit 240 LP in Ba-Wuer. studieren. Ebenso ist es 7 Semester, 210LP in Bayern, 10 Semester,300 LP in Berlin und Hamburg oder 9 Semester, 270LP in Meckllenburg-Vorpommern. Dagegen ist die Vorschrift um die Lehrerbildung in Japan so geschrieben, dass man mehr als 124LP mit wenigstens 4 Jahren(8 Semester) in der Hochschule und 62LP wenigstens 2 Jahre(4 Semester) in der junior Hochschule. Das bedeutet die Belastung beim Studium in Japan ist sehr leicht, das ist eveutuell wenigster als half voll(140/300), hoechstens zwei drittel(140/210), mit dem Vergleich das in Deutschland. Eigentlich habe ich keine Ahnung, warum man braucht 4 Jahre lang, um ca.140 LP zu kriegen. Das muss man die Historiker der Hochschulgeschichte fragen. Auf alle Faelle ist das fast alle sinnlos nur mit der Dauer in der Hochschule zu disktieren. Hingegen warum taucht die Erzaehlung, wie "6 Jahre lang Lehrerausbildung ist benoetigt" oder "in Finnland kann man erst mit dem Abschluss des Master Studiums die Zertifikat als Lehrerinnen bekommen" als ob, sie die wichtige Thesen sind auf?
by walk41
| 2018-06-23 21:49
| 大学のこと
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